职业教育天地广阔

职业是社会分工的结果。有了分工之后，人可以在某一特定行业内从事专门性的工作，有利于提高技能和工作效率。社会进入工业化之后，分工越来越细，职业也变得越来越多样，这就给职业教育准备了广大的市场。可以说，一个人要想在现代社会立足并且生活得好，接受职业教育是必经的过程。在发达的市场经济国家，职业教育与普通教育一样在人们的心目中具有崇高的地位。然而在我国，由于传统观念的影响，也由于我国职业教育事业起步晚，发展水平确实比较低，人们往往把职业教育看成是一种劣等教育。这种认识与我国当前经济发展的形势是极不相称的。

随着我国改革开放的逐步深入，经济发展纳入国际一体化体系，因而对职业教育提出了更高的要求。国家对职业教育事业十分重视，进入21世纪以来，党中央、国务院相继发布关于大力发展职业教育的文件，制定了中、高等职业学校办学质量的国家评估标准，对每一所地方职业教育学校的办学水平进行评定。中央决定在“十一五”期间拿出100亿元支持职业教育事业。近几年来，我市中等职业教育学校多方筹措资金，加大投入，发展壮大自己的骨干专业，建起了向社会开放的实验实训基地。同时，加强了师资队伍的建设，拨出专项资金资助专业教师参加国内外的专业技术培训，教师的专业技术水平、教育教学水平迅速得到提高。省级示范专业建设与职业教育课程改革实验点建设工作也在全面展开。各级政府教育主管部门通过经常性的检查与评估，大大促进了职业学校在软、硬件方面的建设，提升了中等职业学校的办学实力。

职业教育与普通教育不同，它不受应试教育的影响，没有升学率高低的困扰，是实实在在地为学生进入社会、谋划人生做准备。我市中等职业学校正在积极开展的示范专业建设、课程改革实验工作，其基本精神就是拉近学生与行业的距离，按照今后所从事的职业的需要来增长知识、磨练技能、养成应有的职业道德。

设备是基础，教师是关键，课程是核心。为了做好上述工作，学校从三方面入手。一是加强了教师的业务培训工作，派遣教师或远赴澳大利亚、新加坡、德国等职业教育发达国家考察学习，或利用假期深入本地企业挂职锻炼， 并要求所有专业课教师必须参加高级技工、技师的技术等级考试，取得合格证书，具备指导学生进行实验实习的资格；二是节衣缩食腾出资金，上马新设备，为学生实验实习创造条件。近几年来我市每所中等职业学校均以数百万元投入使自己的基础条件上升了一个台阶。三是积极开展课程改革工作。职业教育不是职业技能培训。职业教育的课程除了要培养职业能力之外，还十分重视职业道德、情感意志、学习方法与习惯方面的发展。职业学校通过职业生涯规划、项目化课程、心理健康教育与咨询、就业与创业指导、文化基础课教育来培养学生多方面素质。这些工作的开展使我们的职业学校教育更加贴近社会的行业实际和学生的身心发展实际，具有了普通中、高等教育所不具备的优势。（唐亚光）